封面新闻 欧阳宏宇

　　“我的第一优点是帅，第二优点是乐观，还有大方，活泼，学习好。”在视频另一端课程主讲老师鼓励下，若尔盖县达扎寺小学六年级的一名男生自信地对着全班同学介绍起了自己的优点。

　　在“5·25”心理健康节来临之际，达扎寺小学迎来了一堂特殊的心理健康课。来自北京的心理专家，通过多场景课堂实时互动教学课堂工具面向全县学校同步直播心理课程，为身在若尔盖地区3500米高原上的学生和老师开起了“心灵处方”。

　　达扎寺小学位于四川省阿坝藏族羌族自治州若尔盖县，地处青藏高原东北边缘，海拔将近3500米。学校现有一至六年级教学班18个，学生680余人。由于经济基础薄弱，很多家长出外务工，当地留守儿童较多，由此也产生了一些心理健康上的隐患。

　　清华大学心理学系学习科学实验室执行主任宋少卫透露，在此前对该学校四五年级学生的问卷调研中发现，受父母受教育程度不高、家庭经济困难、家庭结构不稳定等因素影响，让孩子存在着不同程度的抑郁状态。但是，受限于师资等客观因素，当地学校几乎都没有开设心理健康课程，各学科的任课老师也普遍缺乏心理辅导类技能，很多老师面向青春期学生的心理问题往往找不到合适的解决办法。

　　一次偶然的机会，达扎寺小学老师发现基于学校现有智慧云课的音视频能力，能将2000公里外的青少年心理专家请上云端的专递课堂。据介绍，无需下载其它软件，授课专家只需要通过腾讯会议即可进入腾讯教育小鹅云课的线上课堂，而孩子们可以通过安装在教室的大屏端，实现和专家的现场互动，保障心理健康课堂高质量开展。

　　在这次心理健康专递课堂上，宋少卫在线向达扎寺小学的老师们详细分享了如何运用心理学领域的积极学习系统模型，去分别解决学生的学习、人际交往、情绪情感等三大常见心理问题的方式和方法，并结合老师们在实际教学中遇到的困扰，给出了建议和解决办法。

　　例如，有老师反映，学生因为家庭关系的问题，平时总喜欢做一些异于常人的事，来引起同学和老师的关注。对此，宋少卫认为这有可能是青春期表现欲发展障碍的一种表现，可以通过两个方向进行干预。第一，由父母当面对孩子讲清楚家庭的状态，以及不得不暂时分离的苦衷，同时告诉孩子，父母还是很关爱她的。第二，老师可以给她一些更加符合教学规则的表现机会，让她的表现欲和价值感在学习上得到满足。

　　事实上，这已不是达扎寺小学第一次使用在线课堂实现优质教学资源的在线月，学校就利用多场景课堂实时互动教学工具，实现了和千里之外的结对帮扶友好学校德阳中江县实验小学共上一堂课。

　　对此，若尔盖县教育局副局长左继军表示，小鹅云课能够帮助解决目前结对帮扶面临的诸多问题。如可以通过各校“结对子“的形式帮助若尔盖县学校提升课堂授课质量，还可以通过老师间“师徒制”的形式，提升若尔盖县教师教学能力，并通过“校联体”的形式，提升校区间教学质量。

　　再有几十天，若尔盖地区六年级的孩子就要步入初中的大门了。本次心理健康专递课堂除了面向老师进行心理健康知识和技能培训外，还邀请清华大学社会科学院积极心理学认证指导师常晓敏，对全县即将毕业的六年级学生开展心理健康教育，让孩子们以良好健康的心态迎接期末检测，向着理想中的学校和人生目标出发。

　　常晓敏从几个互动小游戏出发，帮同学们了解到自己的优势，从而更加客观的认识自己。“不要因为过度关注同学的进步，而慌了自己的阵脚，看到身边的同学拍得特别快，就跟上去一个劲的拍，打乱了自己的节奏，这是大家上了初中之后更需要注意的。”常晓敏透露，通过这个实验，一方面帮助孩子们更清晰地去了解时间，了解自己一分钟能干多少事情，启发大家学会管理时间。另一方面，教导孩子们要记得自己的学习目标，制定适合自己的学习计划。

　　对于本次心理健康专递课堂活动，若尔盖县达扎寺小学校长祝学建表示：“由于疫情及距离的关系，两位老师不能亲临若尔盖现场，但通过远程实时音视频的连接，我们和大家在云端课堂相聚。通过这次活动，给我们的老师提供了心理辅导的‘技能工具箱’，让老师们能更好地为学生的心灵健康成长提供辅导支持。”